România depășește 50% analfabetism funcțional la matematică
Material SmartȘtiri Scris de redacția noastră, nu preluat.
Peste jumătate dintre elevii români de 15 ani, mai exact 52%, nu ating nivelul de bază la matematică, conform rezultatelor studiului global PISA 2025, publicate marți de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). Datele arată că România a depășit oficial pragul de 50% la analfabetism funcțional în domeniul matematicii, înregistrând o creștere accentuată a numărului de elevi cu performanțe slabe comparativ cu ediția precedentă a cercetării.
Declin de 16 puncte la citire și probleme pe zona digitală
Situația este critică și în ceea ce privește capacitatea elevilor de a înțelege textele scrise. La proba de citire, procentul celor care nu ating nivelul minim de bază a ajuns la 48%, ceea ce înseamnă că România se apropie rapid de pragul de jumătate de elevi analfabeți funcțional și la această disciplină. Această evoluție vine pe fondul unei scăderi îngrijorătoare cu 16 puncte la evaluarea competențelor de citire față de testarea anterioară.
Pe lângă dificultățile de la matematică și lectură, studiul PISA 2025 evidențiază probleme majore și în zona tehnologică. Astfel, un procent de 57% dintre elevii români au înregistrat performanțe sub nivelul de bază la rezolvarea problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale. Aceasta înseamnă că majoritatea adolescenților de 15 ani testați nu pot utiliza eficient tehnologia pentru a rezolva sarcini de lucru de bază.
România, depășită de Albania și Muntenegru
Această scădere a rezultatelor plasează România pe o poziție nefavorabilă în clasamentele internaționale. În urma acestor rezultate, elevii români au fost depășiți la nivelul competențelor evaluate de către colegii lor din Albania și Muntenegru.
Studiul internațional PISA evaluează competențele elevilor de 15 ani la nivel global, măsurând capacitatea acestora de a utiliza cunoștințele dobândite în situații reale. Creșterea numărului de elevi români care se situează sub pragul minim de competență la matematică, citire și abilități digitale arată o vulnerabilitate majoră a sistemului de educație, în condițiile în care majoritatea tinerilor testați nu dețin abilitățile de bază necesare pentru viitor.